La création musicale sur internet

Beaucoup d’entre nous s’essayent souvent à chanter devant leur ordinateur, par plaisir personnel où dans l’espoir d’être un jour “la nouvelle star”. Mais combien se feront seulement remarquer ?

Durant cette conférence, Aurore Di Cesare nous a fait découvrir son parcours en tant que chanteuse qui a percé sur le net.  D’autres personnes présentes nous ont donné des conseils, des rappels et/ou des mises en garde face à la dure loi du plagia.

Je vais donc vous donner quelques sites, qui pourraient intéresser les futurs chanteurs en herbe ou les aider à travers leurs démarches.

 http://fr.akamusic.com/hanoah :  Sur ce site, n’importe quelle personne peut  s’inscrire et investir sur un artiste de son choix. Le but est d’arriver à avoir 15000 euros pour publier un artiste ( cd, clip vidéo,…). Si le disque marche bien, la personne qui a financé le chanteur peut tirer jusqu’à 40% des bénéfices de la vente !

http://www.moodio.tv : L’accès aux médias classiques (télévision, radio,…) est assez difficile pour les artistes emmergants. Mais pour les mettre en valeur avec une certaine qualité, on a créé moodiotv. “My web tv” permet de créer ses propres clips, interviews,…  Le site permet également de faire la promotion d’un spectacle.

www.oxyradio.net  : Oxyradio est une radio libre sur laquelle passent souvent des “petits” chanteurs ou du moins peu connu qui ne demandent qu’à l’être et à être découverts.

Attention tout de même à ceux qui se feraient prendre pour le plagia ! n’hésitez pas à visiter www.creativecommons.org !

Bon amusement et surtout bonne chance !

Par Laura Karakand

Labelisation des nouveaux “Espaces Publics Numériques de Wallonie” (EPN)

Pour commencer, qu’est ce que les EPN et quels sont leurs buts, leurs rôles:

C’est un endroit où des animateurs multimédia tentent :

• Initier et accompagner les personnes qui débutent sur internet afin d’éviter de nouvelles “fractures”.
  
• Créer un centre de ressources numériques,  d’aide diversifiée pour les personnes qui s’y connaissent.
• expérimenter la formation à distance.
• Proposer un service d’accompagnement pour les enseignants et les cours d’informatiques.
• Et comme 2/3 des usagers des EPN ont accès à internet, pourquoi ne pas y créer un endroit où les gens viendraient travailler avec leur ordinateurs.

Pour être labellisé il faut que l’EPN respecte cette chartre :

Le problème est que le métier d’animateur multimédia n’est pas reconnu en Belgique.

Voici d’ailleurs leurs projets  pour 2011:

• Faire connaître le métiers et ses enjeux,
• Définir les conditions de travail et le diplôme requis,
• les formations qu’ils pourraient y donner,

Cette après-midi, Paul Furlan, Ministre de laVille et des Pouvoirs locaux, a labellisé  14 nouveaux EPN.

• Espace multimédia de la bibliothèque “Jean de la Fontaine” de la commune d’Ath,
• Espace “Cyber Neupré” du CPAS de Neupré,
• ASBL “le Rebond” et son espace Util-e-Tic” de Mouscron,
• ASBL “le Rebond” et son espace Util-e-Tic” Tournai,
• EPN de la bibliothèque de l’Université du Travail de Charleroi,
• EPN de Boussu, maison de la cohésion sociale de la commune de Boussu,
• “Net in Pot” par le CPASA de Braine le Chateau,
• “Tart@ljob” ASBL SOS Dépannage de Nivelles,
• EPN d’Orp- Jauche ASBL Cap Net
• le cyberespace de la bibliothèque communal de Mettet,
• lEPN de la bibliothèque communale d’ Etalle,
• Maison des jeunes “les Gais Lurons” ASBL
• Maison des jeunes et de la culture de Couillet,
• Antenne de Hamoirde l’EPN Ourthe-Amblève.

Il y a dorénavant 110 EPN’s en Wallonie.

Ecrit par Mélanie Nicolas.

Ambiance des Rewics

L’Ecampus Haute Ecole Galilée ou le sur-mesure pour l’utilisateur final

Le e-campus de la Haute Ecole Galilée  a déjà 10 ans d’expérience

En dehors d’une offre de services classiques dans les e-campus à savoir

- dépôt des horaires

- dépôt de syllabi

- documents administratifs

- outils de sondages

…et les incontournables news

Les développements originaux de la plate-forme sont à voir plutôt du côté du réseau créé entre les entreprises et les étudiants.

Toute entreprise qui le souhaite peut  se créer un compte et compléter un formulaire d’offre de stage ou de job étudiant.

Ces mêmes entreprises peuvent consulter les CV des étudiants de dernière année.

Les anciens gardent leur accès à l’e-campus , ce qui leur permet de consulter les offres d’emploi.

Plus fort encore, les anciens lieux de stage sont archivés avec un commentaire du professeur de pratique.

Dans une démarche web 2.0, les étudiants pourraient être invités dans le futur à donner leur avis sur les stages .

Toujours dans la proximité virtuelle, les propriétaires de kots peuvent proposer leur logement en se créant également un compte.

Fini les papiers dans les couloirs, fini les coups de téléphone inutiles une fois que l’offre et la demande se sont rencontrés.

En ce qui concerne les professeurs, en dehors du classique dépôt de syllabus ,  ils peuvent;

• encoder directement les résultats des examens,
• déposer les vidéos de leurs cours,
• se composer une liste des étudiants perso avec….une petite photo par exemple .

Les étudiants en stage remplissent régulièrement des fiches de suivi de stage qui leur permettent de garder un lien fort avec leur école .

Ces fiches sont validées par le professeur très régulièrement

Est ce qu’on s’en sert ?

Comme le dit Jan KUYPERS , directeur adjoint et maître-assistant : “ On s’en sert parce qu’il n’y a rien d’autre“

Voilà qui a le mérite d’être clair et net .

Ce souci de pragmatisme se retrouve dans la logique où l’utilisateur final est celui qui complète le formulaire  nécessaire et donc …il fait le gros du boulot .

Bien entendu , derrière cette facilité d’utilisation, il y a un énorme travail de développement

Contrairement à ce qui se pratique souvent dans le domaine des plate-forme, ce n’est pas une solution technique clef sur porte qui a été privilégiée mais bien la programmation home made.

Toute la différence entre la haute couture et le prêt-à porter !

http://www.galilee.be ( Haute Ecole)

http://www.einet.be ( E-campus)

Laurence Coffernils

Logiciels et ressources pédagogiques libres pour l’éducation

Qu’est-ce qu’un logiciel libre?
C’est un logiciel dont le code source est disponible et qui est le plus souvent obtenu gratuitement de façon légale. Les plus connus sont Firefox et Open Office.
Afin de lutter contre la fracture numérique, divers organismes se mobilisent pour offrir à chacun un accès au nouvelles technologies.
Nous pouvons évoquer entre autre l’asbl “électrons libres” qui fournit des ordinateurs de récupération équipés de logiciels libres.  Ils s’assurent également du suivi des utilisateurs grâce aux tutoriaux vidéo mis en ligne sur le site de l’asbl.
Si on parle de logiciels libres on ce doit d’évoquer également les ressources libres. Une ressource libre est diffusée sous licence Creative Commons, ce type de licence prévoit la redistribution ainsi que l’utilisation privée, pédagogique et éventuellement à des fin commerciales selon la volonté de la personne qui met la ressource à disponibilité.
Dans les distributeurs de ressources libres on peut citer le CERTNEF qui met en ligne des séquences de cours à destination des enseignants du primaire et fondamental.
Beaucoup de personnes appréhendent les logiciels libres principalement du au manque de sensibilisation et aux logiciels propriétaires qui sont les plus présents sur le marché et qui finissent par camouflés les logiciels libres aux yeux des utilisateurs.

JL

Une filière émergente : Ecrivain – Cursus et débouchés

Orgine du diplôme :
Depuis 1994 : Cela se résumait à de petites formations pour compléter la formation de communication.
En 2000, c’est nouveau gradua avec une filière professionnalisante qui apparait et qui est en perpétuel évolution.
Au cours de cette conférence, nous aurons l’occasion de découvrir le point de vu des enseignants, des étudiants, des maîtres de stage et des anciens étudiants de cette section.

Niveau « professeur » :
Les débouchés sont vastes, l’étudiant se crée son profil suivant le secteur d’activité qu’il affectionne.
L’école donne des bases qui sont composées de

• Cours théoriques classique et nécessaire pour la culture générale ;
• Cours pratiques : montage audio et vidéo, programmation web, scénarisation et conception de projet.

Niveau Maitre de stage & pratique sur le terrain

• En première année : ouverture d’esprit : qu’est ce que le multimédia a travers les visites d’entreprises et de musée (pour voir comment inclure le multimédia dans les musées et les spectacles.)
• En deuxième, 2 fois un mois qui permettent aux étudiants de se spécialiser et trouver les voies ;
• Et enfin en troisième, 3 mois de stage où l’étudiant s’adapte au monde professionnel.

Nous terminerons par la description du profil type de l’étudiant d’après le témoignage des
intervenants lors de cette conférence:

• Curiosité, affection envers les ordinateurs
• Pas de pré-requis niveau technique
• Orthographe (car c’est un premier critère d’engagement)

Quelques travaux d’étudiants seront bientôt disponibles ci-dessous.

Ecrit par Mélanie Nicolas

Les jeux sérieux ( Serious games)

• Le serious games à l’école : Apprendre en jouant :

“Nous avons tous connu ça” nous dit Sébastien Reinders en désignant Pacman du doigt. Dans la salle quelques “oui” se font entendre et des sourires se forment sur les visages. “Très bien, mais maintenant, Pacman c’est dépassé”. Les FPS (First Person Shooter) sont maintenant au goût du jour. En 2002, sort America’s Army, le premier FPS ayant pour objectif de motiver les jeunes pour le recrutement à l’armée américaine.

Il y a deux manières de voir les jeux dans l’éducation :

Il faut voir le côté ludique mais également éducatif. Pour que le jeu soit dit pédagogique, il faut une égalité entre les deux : Le scénario pédagogique + le côté ludique. Il faut que la technologie soit au service du scénario pédagogique identifié.

Les serious games ont un message :

• - Educatif (edugames) ; “Die in Darfour” fait comprendre le problème des immigrés au darfour.
• - Informatif (ludo-éducatif); Il faut une balance entre le plaisir et l’utilitaire. (cohérence, pertinence, satisfaction,…) . Les Digital Natives (les jeunes d’aujourd’hui, nés avec l’internet) utilisent l’internet comme principal outil de communication, apprennent par déduction (celle-ci se faisant d’elle-même, par expérience). L’enseignement n’est plus linéaire (chapitre 1, chapitre 2,…). Les jeunes veulent que les cours deviennent ludiques.
• - Persuasif (advergame-jeux engagé) ; Se méfier de ces advergames qui ne sont là que pour promouvoir l’image d’une marque.

Quelques exemples de sites “serious games” :

http://www.2025exmachina.net/ : Jeu sur l’irréputation. Comment utiliser facebook correctement (par exemple lors d’un entretien d’embauche il serait mieux vu de l’employeur de ne pas tomber sur des photos dévalorisantes de vous. (note personnelle pour éviter ce genre de choses : Ne jamais accepter sa mère en amie…)

http://etremarin.fr/ : Un jeu sérieux a propos de la marine française.

http://www.electrocity.co.nz/ : L’équivalent de simcity (apprendre à gérer sa ville de manière écologique).

http://beamartian.jpl.nasa.gov/ : Jeu créé par la Nasa elle-même.

Actuellement se déroule une exposition de toutes les consoles depuis leurs créations jusqu’au jour d’aujourd’hui. Leurs développements et leurs évolutions. Cette exposition a débuté en Décembre et prendra fin le 18 avril. www.playbelgium.be

Le 4 mai, à Imagixmons, vous pourrez voir des démos de serious games. Pour plus d’informations, cliquez ici

Par Laura Karakand

Comment construire l’architecture et les contenus de son site au regard des profils d’internautes et des objectifs poursuivis ? Par Olivier Wasseige

Gérant de l’entreprise Défimédia (qui existe depuis 1992 et propose 3 services : consultant, développeur et référencement)

Un slogan : « Cela ne sert à rien d’avoir de beaux sites si personne ne le trouve «
Objectif de la conférence :
Favoriser la lisibilité du site (construire une bonne navigation) et éviter les contenus lourds.
Proposer un bon référencement
Pour chaque projet d’entreprise : 4 grandes réflexions:

1. Modèle Bussiness : établir ce que l’on veut montrer aux internautes (vitrine de notre entreprise) et notre plan marketing,
2. Modèles utilisateur : définir le public cible, ses besoins, la manière dont-ils cherchent afin de créer l’ergonomie du site,…
3. Modèles informationnels : Structure de la page afin de rassembler l’offre et la demande.
4. Modèles opératoires : créer un CMS, établir les responsabilités des « écrivains », définir le mode de validation…

Méthodes :

1. Analyse des objectifs bussiness : définir le public cible, le contenu, les objectif et les priorités,
2. Identifier le public cible et leur attentes :
   Définir le profil type de l’internaute et ce qu’il pourrait demander comme information ( Cfr. Les profils établi par www.easi.wallonie.be)
3. Identifier les centres d’intérêt de l’internaute :
   « Que cherche t-il ? » « Quel mot clés ils utilisent ? »
4. Benchmarking :
   Site de référence et de comparaison que le domaine de notre client –> qu’est-ce qui se fait (ou pas) et comment innover.
5. Faire correspondre le contenu et les objectif bussiness : lister et organiser nos contenus.
6. Croiser objectif bussiness et scénario utilisateur :
   Structure de l’information –> navigation et graphisme
   Architecture globale–> Inventaire –> regrouper par thématique, organiser le découpage en sous rubrique,
   Stratégie d’accès suivant l’internaute, augmenter la visibilité du lien,.. La navigation doit refleter notre stratégie
7. Avant de développer :
   Créer un ergoléode , qui servira de toute manière à la présentation de projet au client, :
   de pour tester nos scénarios utilisateurs, penser aux différents chemins qu’ils utiliseront et savoir si nos objectifs sont atteints

Vous pouvez demander les slides par mail à info@defimedia.be

Ecrit par Mélanie Nicolas

10 ans d’accès publics à Brest

L’internet et le multimédia pour tous : 3 points seront développés ici :

• I : L’accès public à Internet et au mutltimédia : Une politique publique participative. (Comment faire en sorte de sensibiliser de nouveaux acteurs ?).

A Brest, des PAPI ( Points d’Accès Publics Internet ) sont apparus petit à petit sur le territoire. Maintenant ils couvrent l’entièreté de celui-ci. Le PAPI se caractérise par une proximité d’accès ainsi que par sa gratuité. Au fil des années, de nouvelles structures sont apparues notamment avec les acteurs du social. Ceux ci ont mis plus de temps pour arriver (ils sont apparus il y a 4/5 ans). On ne ne contente pas de mettre du matériel à disposition mais on met des acteurs en fonction dans les usages quotidien. Ce dispositif est original et unique, simple et au plus près des usagers en insistant bien sur l’accompagnement des animateurs envers les personnes. Depuis 2000, chaque année un appel à projets multimédia est lancé (près de 30 projets par an avec un coût de 2300 euros maximum par projet). 70% de ceux-ci aboutissent contre 10% d’échecs. La moitié des publics concernés par ceci sont des personnes en difficulté, fragilisées, en grande précarité, (pas d’accès internet par exemple). Les nouveaux animateurs multimédia sont donc formés afin de pouvoir faire partager leurs acquis avec les personnes concernées.

• II : L’écrit public : vers une plus grande expression des personnes. Comment faire en sorte que les usagers du web deviennent des acteurs, producteurs d’écrits du Web ?

Faire en sorte que les gens deviennent acteurs et non plus que consommateurs. Les outils deviennent facilement utilisables et ne sont plus désignés à des “connaisseurs”. On estime que tout le monde a quelque chose d’intéressant à dire. Un site a été mis en place (spip) pour que les gens puissent ainsi écrire. Sept sites existent déja. Le dernier, “repères dans la cité”, acceuille les publics en très grande précarité (voir même des sdf).

• III : La prise en compte des publics éloignés : Le multimédia comme facteur de lien social, de reconquête de l’estime de soi ? ( comment toucher les gens qui sont encore en difficulté face au multimédia).

Avec l’appel à projets, de nouveaux publics sont touchés . Un exemple avec “Monique” qui nous parle de son expérience. Enseignante en classe relais kerbonne (Ce sont des collégiens de moins de 16 ans qui ne font rien de l’apprentissage ; violence, désintérêt total à propos des cours.). Le projet intergénération a vu le jour en 2003 le jour d’un appel à projets. Ce projet consiste à la rencontre (autour d’internet) entre ces jeunes et des personnes agées (85 ans en moyenne).
La bande annonce de ce projet est disponible ici .

Par Laura Karakand.

Dix bougies à souffler ce 17 mars

Les Rewics se dérouleront mercredi 17 mars 2010. Pour sa 10e édition, plus de 120 intervenants et partenaires se mobiliseront sur les usages et les enjeux des TIC dans le non-marchand. Plus de 32 conférences, débats et démos vous attendent à la Géode de Charleroi, dans un programme plus varié que jamais.